Temps de trajectoire

Le travail sur les temps de trajectoires est indissociable des espaces de jeu et d'intervention sur le ballon qui s'enrichiront en même temps.

Contenus d'enseignement

La notion de signal est fondamentale dans ce travail.

Pour le débutant, le départ du ballon n’est pas un signal pertinent. Il ne se met en action qu’avec l’irruption du ballon dans son espace proche. Or, dans les actions de défense sur service et attaque adverse, le jeu est avant tout "une course contre le ballon !"

Les conditions à respecter sont donc :

  • se placer à l’endroit où il faudra le moins de temps pour aller aux points de chute possibles ;
  • être prêt à partir vite ;
  • partir en même temps que le ballon.

Cet enjeu de formation est systématiquement sous estimé par les élèves et parfois par les enseignants. Pourtant on peut prouver que les gains de temps sont déterminants à ce niveau.

Voir la ressource sur
les temps de réaction en volley-ball

D’un point de vue pédagogique

Il est essentiel, dès la toute première séance de volley-ball et par la suite, de :

  • susciter des actions simples, puis plus complexes, calées sur les signaux de trajectoires ;
  • faire varier les temps de trajectoire ;
  • varier les réponses attendues en fonction du signal.

Les situations d’apprentissage proposées ici seront différenciées en fonction de leur difficulté.

A un premier niveau, il s'agit de s'organiser sur les trajectoires que l'élève produit lui-même ou venant d'un adversaire.

Puis il faudra s'organiser sur les trajectoires venant des partenaires. A cette étape où se coordonnent les actions de plusieurs joueurs, nous parlerons des temps d'engagements.

Situations d’apprentissage

Avec signal propre :

La situation est extrêmement facilitée par le lancer propre. Cependant elle permet d'installer la donnée fondamentale de l'action en temps contraint défini par la trajectoire du ballon et de s'adapter aux modifications des conditions de perception visuelle et d'équilibration liées à la circulation du ballon en hauteur.

On observera les évolutions et la réussite dans une série de tâches simples.

Avec un lancer extérieur :

Le passage à un lancer extérieur est une étape essentielle. On vise les capacités d'attention au signal de départ du ballon, de lecture de trajectoire, de déplacements.

Elle seront observables à travers :

  • l'attitude préparatoire ;
  • la précocité de la mise en mouvement ;
  • le placement sur la trajectoire.

Il s'agit ici d'attraper le ballon qui est alors la cible, mais l'essentiel du travail sur le temps de trajectoire avec lancer extérieur sera ensuite développé avec la notion de défense de la cible terrain.

Temps de trajectoires et temps d'engagement
dans le développement du jeu

Au cours du développement ultérieur du jeu les trajectoires vont se multiplier et se différencier.

De la même façon qu'il s'agit ici de s'organiser sur les signaux précis d'une trajectoire, l'apprentissage du volley-ball reposera d'une façon déterminante sur la différenciation des trajectoires, des temps de jeu et des signaux pertinents pour les repérer.

On trouvera ici des précisions sur ces repères.

Voir la ressource sur
les temps d'engagements
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